Курсар - Дипломная, курсовая, реферат на заказ
Служба спасения для студентов

Информационно-коммуникационные технологии в педагогике - тесты для Педкампус

1.    Какая из перечисленных теорий не строятся на следующем тезисе: "учащиеся являются активными субъектами процессов целенаправленного поиска и создания знаний в рамках значимого для них контекста"?
•     теория проблемно-ориентированного обучения
•     ситуативная модель процессов познания
•     рефлексное обучение
•     модель «распределенного сознания»

2.    Какая модель учебного процесса обеспечивает такой подход к его проектированию, при котором в условиях реального мира определяются «точки привязки» к конкретной проблеме или ситуации?
•     Теория когнитивной гибкости
•     Проблемно-ориентированное обучение
•     «Заякоренный» учебный процесс
•     Ситуативное обучение

3.    Какая из перечисленных теорий описывает обучение как социальный процесс зарождения способности человека к осмыслению объектов и процессов в обществе или культуре?
•     Конструктивистская теория Жана Пиаже
•     Социокультурная теория обучения Выготского
•     Конструктивистская теория Джерома Брюэра
•     Теория проблемно-ориентированного обучения

4.    Традиционная парадигма образования часто характеризуется следующими взглядами на обучение:
•     Обучение – это индивидуальный процесс («ученик в одиночестве»)
•     Обучение основано на модели «слабых сторон» учащегося
•     Учиться тяжело
•     Обучение – это процесс передачи и восприятия информации

5.    Укажите основные недостатки очной формы обучения:
•     трудоемкость осуществления преподавателем контроля действий каждого ученика при выполнении практических заданий
•     сложность организации обучения социально-защищенных групп учащихся
•     обучение в традиционной форме, используемой в России в высших и средних учебных заведениях
•     субъективизм в оценке работы учащихся и интерпретации программы обучения

6.    Какая форма организации учебного процесса обеспечивает интерактивное взаимодействие удаленных участников образовательного процесса через открытые каналы доступа?
•     Очное обучение, без применения ДОТ
•     Заочное обучение, с применением ДОТ
•     Очно-заочное обучение, без применения ДОТ
•     Очно-заочное обучение, с применением ДОТ

7.    Что в рамках информационно-коммуникационного подхода к образованию и воспитанию означает тезис "Обучение – активный, а не пассивный процесс"?
•     Обучение, рассматриваемое как формирование системы знаний, должно происходить в коллективах
•     В большинстве областей деятельности люди оказываются перед необходимостью создания знаний, а не их воспроизведения
•     Изучение чего-либо – это естественное состояние мозга, однако процесс обучения для каждого носит индивидуальный характер
•     Обучение тесно связано с интеграцией знаний и учетом контекста

8.    Использование ИКТ при методе отработки и закрепления навыков и умений дает возможность:
•     Использование регулярной обратной связи при обучении повышает степень усвоения учебного материала
•     Создавать многократно используемую базу учебно-методических материалов<br>
•     Использование спорадический обратной связи при обучении повышает степень усвоения учебного материала.
•     Организовать не только доступ к материалам со стороны большого количества учащихся, но и вести с каждым из них диалог с помощью телекоммуникаций

9.    Что представляет собой аккомодация?
•     разрушение сложившейся системы понятий с учетом приобретенного опыта
•     формирование ложной системы понятий с учетом приобретенного негативного опыта
•     модификация сложившейся системы понятий с учетом приобретенного опыта
•     формирование новой системы понятий с учетом приобретенного опыта

10.    Что означает тезис традиционного подхода к обучению "Обучение – это процесс передачи и восприятия информации"?
•     Система обучения стремится выявить недостатки учащихся, которых затем – в соответствии с выявленными недостатками – оценивают, группируют по категориям, исправляют их недостатки или исключают.
•     Модель учебного процесса формируется в большей степени на основе классификации и анализа фрагментов знаний, а не объединения («сшивания») таких фрагментов
•     В настоящее время основной является модель образовательной деятельности, «ориентированная на информацию», в которой главное для учащихся – это воспроизведение полученных знаний, а не формирование системы собственных знаний.
•     Преподаватель предлагает либо только один маршрут, который проходит через очерченный жесткими границами участок учебной дисциплины, либо цепочку стандартизованных блоков.

11.    Укажите основные достоинства дистанционной формы обучения:
•     эффективность формирования навыков работы
•     проведение обучения по месту жительства для социально-защищенных групп учащихся
•     наличие средств оценки знаний и навыков слушателей в режиме реального времени, средств поддержки процесса проведения обучения
•     обучение по индивидуальным программам обучения без привлечения дополнительных сил со стороны преподавателя

12.    Что означает тезис традиционного подхода к обучению "Обучение основано на модели «слабых сторон» учащегося"?
•     Система обучения стремится выявить недостатки учащихся, которых затем – в соответствии с выявленными недостатками – оценивают, группируют по категориям, исправляют их недостатки или исключают.
•     В настоящее время основной является модель образовательной деятельности, «ориентированная на информацию», в которой главное для учащихся – это воспроизведение полученных знаний, а не формирование системы собственных знаний.
•     Преподаватель предлагает либо только один маршрут, который проходит через очерченный жесткими границами участок учебной дисциплины, либо цепочку стандартизованных блоков.
•     Модель учебного процесса формируется в большей степени на основе классификации и анализа фрагментов знаний, а не объединения («сшивания») таких фрагментов

13.    Что представляет собой способ организации учебного процесса с точки зрения технологии доставки материала до обучаемых?
•     Методика обучения
•     Система обучения
•     Метод обучения
•     Форма обучения

14.    Принцип интерактивности при обучение с прменением ДОТ заключается в том, что (укажите наиболее полный ответ):
•     в процессе обучения обучаемый постоянно взаимодействует с системой поддержки процесса обучения и/или преподавателем-тьютором для получения дополнительной информации, указаний, разъяснений, оценки своей деятельности.
•     в процессе обучения обучаемый постоянно взаимодействует с преподавателем-тьютором для получения дополнительной информации, указаний, разъяснений, оценки своей деятельности.
•     в процессе обучения преподаватель постоянно взаимодействует с системой поддержки процесса обучения
•     в процессе обучения обучаемый постоянно взаимодействует с системой поддержки процесса обучения

15.    Укажите недостатки дистанционной формы обучения:
•     увеличение стоимости разработки курсов по сравнению с очной формой
•     повышение требований к организации системы мотивации учащихся
•     повышение требований к телекоммуникационной инфраструктуре
•     сложность организации обучения социально-защищенных групп учащихся

16.    В противовес традиционной парадигме преподавания и учения сегодня формируется новая парадигма этого процесса, которая характеризуется следующими тезисами:
•     Обучение – естественный процесс
•     Обучение носит нелинейный характер
•     Обучение – социальный процесс
•     Обучение – активный, а не пассивный процесс

17.    Что представляет собой способ организации совместной деятельности преподавателя и слушателя, при котором преподаватель передает содержание программы обучения, а слушатели воспринимают, осознают и фиксируют ее в памяти?
•     Метод передачи новых знаний
•     Концепция передачи новых знаний
•     Теория передачи новых знаний
•     Направление передачи новых знаний

18.    Как и Пиаже, Брюэр подчеркивал, что обучение – это активный процесс, в ходе которого учащиеся создают новые идеи и концепции на базе ранее полученных знаний и опыта. Он выявил основополагающие принципы преподавания. Какие?
•     учебный процесс следует структурировать таким образом, чтобы учащемуся было легко учиться (спиральная организация)
•     содержание учебного процесса необходимо спланировать так, чтобы облегчить учащимся экстраполяцию и/или заполнение пробелов в знаниях (возможность выхода за пределы предоставляемой учителем информации)
•     преподавание должно быть основано на опыте и контексте, которые обуславливают желание и способность детей учиться (готовность);
•     учебный процесс должен иметь максимальную эффективность, какой бы ценой это ни достигалось

19.    Традиционная парадигма образования часто характеризуется следующими взглядами на обучение:
•     обучение – это линейный процесс
•     обучение – это нелинейный процесс
•     учиться несложно
•     обучение строится на расчленении содержания учебного курса и отдельных занятий на небольшие изолированные блоки

20.    Новое «общество глобальной компетентности» характеризуется следующими особенностями:
•     ежедневно в мире публикуется 7000 научных и технических статей
•     объем знаний, порождаемых в мировом сообществе, удваивается каждые двадцать лет
•     объем знаний, порождаемых в мировом сообществе, удваивается каждые два-три года
•     объем информации, пересылаемой через искусственные спутники Земли в течение двух недель, достаточен для заполнения 19 миллионов томов

Сколько стоит учебная работа на заказ?