Детская практическая психология Тест с ответами ВЭГУ-ИНСТО

1. Автором культурно-исторической теории развития высших психических функций является:

• Л.С. Выготской
  2. Автор «Великой дидактики»:
• Ян Ямос Коменский
  3. Автор учения о высшей деятельности:
• Павлов И.П.
  4. Активное усвоение личностью стандартов психосексуальной культуры по мере вхождения в социальные отношения:
• половая социализация
  5. Апперцепция – это:

• зависимость восприятия от содержания психической жизни человека от особенностей его личности
  6. Астеническое эмоциональное состояние характеризуется:
• подавленностью, унынием, печалью
  7. «Аутсайдер» - это:
• человек, отвергаемый группой по причине психологической несовместимости
  8. Аффект – это:
• Сильное, бурно протекающее в короткое время эмоциональное состояние, нарушающее сознание

Б - В

1. Бихевиоризм – направление психологии, изучающее:
   • Поведение
2. В воспитании реализуются требования принципа опры в личности (коллективе) на:
   • положительное
3. Вид воспитания способности к эмоциональному восприятию прекрасного – это … воспитание:

• Эстетическое
• Вид воспитания посредством этнических норм общества – это … воспитание:
• Нравственное
• Виды отношений в семье, в наибольшей степени способствующие успеху семейного воспитания:
• взаимное уважение, любовь и сотрудничество старших и младших, взрослых и детей
• В качестве объективного критерия психики А.Н. Леонтьев предлагает рассматривать способность живых организмов реагировать на:
• биологически нейтральные воздействия
• Воспитание в условиях жесткого контроля и принуждения, беспрекословного подчинения требованиям педагога, мнение которого критике не подлежит: черты … стиля воспитания:

• Авторитарного
• Воспитание, образование, обучение, формирование личности принадлежат категориальному аппарату:
• педагогики
• Восприятие – это:
• психический процесс, состоящий в целостном отражении предметов при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторы
• Восприятие сигналов среды нервной системой осуществляется с помощью:

• Рецепторов
• Воспитательный потенциал семьи определяют:
• образовательный уровень родителей
• состав семьи
• характер взаимоотношений между ее членами
• Восточный тип воспитания подразумевает:
• преимущественно религиозного воспитание, смысл которого сводился к выработке послушания, повиновению воле бога и исполнению религиозных обязанностей
• Все то, что побуждает личность поступать в соответствии со своими взглядами, принципами и мировоззрением составляет содержание:
• убеждений
• Всеобщая характеристика живого, а именно активность, получила в человеческом обществе название:
• Деятельность

 
 

15. В структуру личности, по З.Фрейду, входят следующие составляющие:

• Я
• Сверх- Я
• Оно
• В структуре характера выделяется черты, выражающие отношение личности к:

• по отношению к другим людям
• по отношению к самому себе
• по отношению к предметам
• В социальной психологии под понятием «Статус» понимают:

• положение человека в системе внутригрупповых отношений, определяющее степень его авторитета
• Воля – это:
• сознательное регулирование поведением для преодоления разного рода препятствий
• В эпоху Средневековья в сфере образования и воспитания безраздельно господствует:
• Церковь
• Выполнение функций коры больших полушарий головного мозга осуществляется благодаря двум основным нервным процессам:
• возбуждение и торможение
• Выполнение слабого развития или отсутствия какой-либо способности за счет усиленного развития других способностей:
• компенсация
• Выделение в педагогических процессах и явлениях общих черт является сущностью метода
• Обобщения
• В формальных (официальных) группах:
• группа имеет юридически закрепленные права и обязанности
• имеется назначенное, либо избранное путем голосования руководство
• имеется определенная система межличностных отношений

Г

1. Гуманитаризация образования – это:

• связь естественно-научного и гуманитарного образования
• Гуманистический подход рассматривает в качестве главной цели воспитания:
• создание предпосылок для самореализации личности
• Генетически детерминированные анатомо-физиологические особенности нервной системы, являющиеся индивидуально-природной предпосылкой формирования и развития способностей:
  • задатки
• Группы людей, объединенные по определенному признаку (пол, возраст, профессия):
• Условные
• Группы, стихийно складывающие на основе общих интересов, склонностей и потребностей - … группы:
• неформальные
• Группа в организации, где в официально заданы структура власти, роли и позиции, предписаны групповые нормы:
• Формальная

Д

1. Детский негативизм преодолевается:

• постоянной требовательностью родителей к ребенку в сочетании с искренней доброжелательностью
• Динамика переговоров:
• подготовка к переговорам
• процесс ведения переговоров
• анализ результатов переговоров
• выполнение достигнутых договоренностей
• Для математической обработки данных педагогических исследований применяют … методы:
• статическое
• Дошкольный возраст:
• 3-7лет

Е

1. Естественный эксперимент характеризуется тем, что:
   • испытуемый или испытуемые не знают, что участвуют в эксперименте

Ж - З

1. Жесты превосходства, доминирования:
   • откидывание головы назад
   • руки заложены за голову
1. Зависимость восприятия от прошлого опыта, запаса знаний и общей направленности личности:
   • апперцепция
2. Знакомство с основными принципами современного производства, выработка навыков общения с простейшими орудиями труда в быту осуществляется за счет:

• политехнического образования
• Знания – это:
• взаимосвязанные факты, понятия, термины, теории
• Зрительный образ, произвольно воссоздаваемый сознанием на основе запечатленных видимых ранее зрительных образов – это:
• Представление
• Зрительная память, длительно, без систематизации сохраняющая яркий образ со всеми деталями воспринятого:
• эйдетическая

И

1. Индивидуально-психологические особенности человека, которые определяют успешное овладение  и осуществление определенных видов деятельности:

• Способности
• Индивидуально-психологические особенности личности, обеспечивающие успех в деятельности и общении, легкость овладения знания и умениями:
• способности
• Интеллект – это:
  • совокупность разнообразных умственных способностей, обеспечивающих успех познавательной деятельности человека и эффективность решения жизненных проблем
• Интериоризация – это:

• процесс перехода от внешнего, материального действия к внутреннему, идеальному действию
• Исследованием функционирования образовательных систем различных стран занимается … педагогика:

• Сравнительная
• Избирательное отношение человека к любым влияниям группы, которые принимаются или отвергаются в зависимости от собственных убеждений личности:
• самоопределение
• Из всех институтов социализации самым важным и влиятельным в полоролевой идентификации является:
• семья
• Изучением и формированием принципов, форм и методов обучения и воспитания, общих для всех возрастных групп и учебно-воспитательных учреждений, занимается:
• общая педагогика
• Изменение чувствительности анализаторов под влиянием их приспособления к действующим раздражителям:
• Адаптация

К

1. К большим группам относят:

• толпу
• нацию
• Какой стороной общения выступает процесс восприятия друг друга партнерами по общению и установления на этой основе взаимопонимания?
• Перцептивной
• Компонент общения, связанный с процессами восприятия, понимания и познания субъектами друг друга в процессе общения:
• Перцепция
• Компоненты и фазы развития самосознания, по В.С. Мерлину, являются:
• сознание тождественности и сознание «Я»
• осознание своих психических свойств
• социально-нравственная самооценка 
• Когда говорят о том, каким должен был бы стать человек, чтобы соответствовать внутренним критериям успешности – это «Я»
• Идеальное
• Корпорация – это:
• группа, объединенная только внутренними целями, стремящаяся осуществить свои групповые цели за счет других групп
• К основной категории педагогики относится:
• воспитание
• Конформность – это:
• подверженность человека групповому давлению, сознательная уступчивость человека мнению большинства группы для избежания конфликта с ней   
• Конфликт, разрешение которого приводит организацию на новый, более высокий и эффективный уровень развития:
• Конструктивный
• К малым группам относят:
• семья
• спортивная команда
• учебная группа
• К методам стимулирования относится:
• поощрение
• наказание
• соревнование
• Кратковременное задание, результат выполнения которого служит выявления наличия или степени выраженности индивидуальных характеристик испытуемых при сравнении со стандартом (нормой) применяют:

• тесты
• К результатам педагогической деятельности относятся:

• обученный, воспитанный, образованный человек
• компетентный и творческий педагог-профессионал
• новое педагогическое знание в виде законов, принципов, новых технологий, правил, форм организации процесса обучения и воспитания 
• Крупнейшими структурными подразделениями нервной системы человека являются:

• центральная и периферическая нервные системы
• К излечению невроза, по мнению Фрейда приводит:

• осознание причины невроза
• К учреждениям дополнительного образования относят:
  • художественные школы
  • дома детского творчества
  • музыкальные школы
• К учреждениям среднего профессионального образования относят:

• колледжи
• техникумы
• училища

Л

1. Любовь психофизиологического плана к человеку противоположного пола:

• Эротическая
• Любовь сильного к слабому, защищенного к беззащитному:
  • материнская
• «Личность» - это:
• социальный индивид, субъект общественных отношений, деятельности и общения
• Левое полушарие участвует в:
• вербальные функции, логическое мышление, хорошее настроение

М

1. Массовый сбор материала с помощью специально разработанных опросников составляет содержание:

• Анкетирование
• Материальным субстратом психической деятельности является:
• нервная система
• Младенческий возраст охватывает период:
• 2 мес. – 1 год
• Метод убеждения преимущественно влияет на:
• развитие сознания
• Метод принуждения применяется чтобы:
• преодолеть негативную тенденцию в поведении воспитанника
• Метод самонаблюдения в психологии относится к:
• Интроспекции
• Метод стимулирования как один из методов воздействия на личность, включает в себя:
  • соревнование
  • поощрение 
  • наказание
• Методы чаще всего используемые педагогической наукой для изучения педагогических явлений:
• наблюдение, беседа, эксперимент
• Методы обучения и воспитания состоят из:
• Приемов
• Мечта является результатом функционирования:
• воображения
• Межличностные конфликты – это:
• столкновение противоположных тенденций во взглядах и поступках людей

Н

1. Наблюдательность – это:

• умение подмечать в предметах и явлениях то, что в них мало заметно, но что существенно с какой-либо точки зрения
• Наивысшим уровнем потребностей личности, по А.Маслоу, являются:
• Потребность в самоактуализации
• Наивысший уровень перцептивной психики характеризуется:
• развитым восприятием, памятью и наглядно-действенным мышлением
• Наиболее предпочтительный стиль семейного воспитания:
• Демократический
• Наиболее мощная эмоциональная реакция:
• Аффект
• Наиболее серьезной причиной, вызывающей семейные конфликты и крайне негативно влияющей на воспитание детей можно отнести:
• Аморальный образ жизни родителей и двойственность в их суждениях и поведении
• Направление психологии, которому принадлежат взгляды К.Роджерса и А.Маслоу:
• гуманистическая психология
• Направленность психической деятельности на объект, имеющий для индивида определенную значимость, при отвлечении от всего остального:
• внимание
• Наука и практика обучения и воспитания человека на всех возрастных этапах его личностного и профессионального развития – это:
• Педагогика
• Наука, изучающая закономерности передачи старшим поколением и активного усвоения младшими поколениями социального опыта, необходимого для жизни и труда:
• Педагогика
• Научно поставленный опыт преобразования педагогического процесса, в точно учитываемых условиях составляет содержание:
• Эксперимента
• На что должно быть, прежде всего, направлено внимание родителей и педагогов в воспитании детей?:
• на всестороннее познание детьми своего внутреннего мира, окружающей действительности
• Начальное, среднее и высшее образование различают в зависимости от:
• объема знаний и уровня самостоятельности мышления
• Наш отечественный ученный Л.С. Выготский является автором:
• культурно-исторической концепции психического развития
• Невербальный канал общения:
• Неречевыми
• Немногочисленная группа людей, которые объединены общей деятельностью и общением - …группа:
• Малая

 

17. Неосознаваемые автоматизмы сознательных действий лежат в основе:

• Навыков
• Неосознаваемый психический процесс:
• установка
• Ненависть, страх, обвинение других этнических групп в собственных неудачах – проявление:
• воинствующего этноцентризма
• Непроизвольная податливость человека мнению других лиц:
• Внушаемость
• Непроизвольное перемещение внимания с одного объекта на другой составляет содержание:
• отвлекаемость внимания
• Неэтичная тактика в деловом общении может привести недобросовестных переговорщиков к:
• подрыву репутации, финансовым потерям в долгосрочной перспективе
• появлению врагов, желающих отомстить
• разрыву отношений с пострадавшей стороной

О

23. Обучение, с помощью переписки, обобщающих лекций по всему курсу, отчетных письменных работ, зачетов и экзаменов – это:

• заочное обучение
• Обучение в условиях конкретной образовательной системы в коллективе учащихся – это:
• очная форма обучения
• Образ конечного результата деятельности:
• Цель
• Обмен между двумя людьми информацией познавательного и аффективного-оценочного характера – это:
• Общение
• Обмен между людьми:
• коммуникация
• Общение, позволяющее удовлетворить потребность в понимании, сочувствии, сопереживании:
• Гуманистическое
• Общение, служащее способом организации того или иного вида предметной деятельности: производственной, научной, коммерческой т.д. - … общение:
• деловое 
• Объективным методом исследования в психологии является:
• Эксперимент
• Один из факторов дестабилизации современной семьи:
• культ потребления, эгоизм супругов
• Один из факторов дестабилизации современной семьи:
• материальная независимость женщины
• Одним из первых представителей материализма был:
  • Гераклит
• Определенное распределение полномочий между воспитателем и учеником, предоставление воспитуемому права высказывать свое мнение, делать свой выбор, педагог требователен, но доброжелателен и вежлив – это характерные черты ….. стиля воспитания:
• демократического
• Ориентация образовательной системы на реализацию государственного образовательного стандарта:
• Стандартизация
• Ориентация на наибольшую самостоятельность обучаемых в учебно-позновательной деятельности свойственна:
• семинару
• Организуемое педагогом столкновение мнений с целью формирование у обучающихся суждений и умения защищать свои взгляды:
• Диспут
• Организация планомерного и регулярного выполнения воспитанниками определенных действий в целях формирования хороших привычек:
• приучение
• Основной вклад в изучение неосознаваемых побудителей сознательных действий внес:
• З.Фрейд
• Основные виды воспитания с точки зрения его содержания:
• патриотическое, нравственное, правовое
• Основным результатом педагогической деятельности является:
• развитие личности учащегося
• Основательное изучение материала, при котором учащиеся всегда могут воспроизвести его в памяти составляет содержание принципа:
• прочности
• Особый вид социальной  (профессиональной) деятельности, которая направлена на реализацию целей образования:
• педагогическая деятельность
• Особенности невербального поведения лжеца:
• прикрывание рта рукой
• нежелание смотреть собеседнику в глаза
• «шпиль»
• Отрасль педагогики об особенностях развития, закономерностях развития и воспитания аномальных детей:
• специальная педагогика
• Отрасли психологии:
• социальная, педагогическая, юридическая, дифференциальная
• Отражение внешней действительности в виде предметных целостных образов – это:
• восприятие
• Отсутствие отцовского воспитания может приводить к:
• дисгармоничному развитию интеллектуальной сферы
• дефектам полового воспитания
• комплексу избыточной привязанности к деду
• Открытое противостояние людей как следствие взаимоисключающих интересов и позиций:

• конфликт
• «Отцом немецких учителей» является

• А. Дистервег
• Оценка личностью самой себя, своих возможностей и качеств есть:

• самооценка
• Ожидаемые результаты, которых стремится достичь общество с помощью системы образования:
• цели образования
• Ощущение – это:
• отражение отдельных свойств предметов, явлений
• Ощущение, формирующегося благодаря сигналам от внутренних органов человека, называются:
• интероцептивными

П

1. Педагогическое воздействие и ответная реакция воспитанника составляют сущность:
   • педагогического взаимодействия
2. Периодическое нормальное состояние психики, сопровождающееся отключением сознания:

• Сон
• Период новорожденности:
• 0-2 мес.
• Первоначальное объединение незнакомых друг другу индивидов в группу характеризует стадию:
• формирования
• Переживания, возникающие в процессе познавательной деятельности человека - … чувства:

• Интеллектуальные
• Переживания, возникающие в процессе моральной оценки событий:
• нравственные чувства
• Планомерный, организованный и целенаправленный процесс передачи подрастающему поколению знаний, умений, и навыков профессиональной деятельности составляет содержание процесса:
• Обучения
• Подверженность человека групповому давлению, уступчивость человека мнению большинства:
• конформность
• Под термином «индивид» понимают:
• единичное природное существо

 

10. Под термином «перцепция» в психологии общения понимается:

• процесс восприятия одним человеком другого
• Под термином «Спартанское воспитание» подразумевается:
• система воспитания, направленная преимущественно на развитие физической выносливости, на приобщение к аксетического образу жизни через разнообразные суровые испытания и наказания
• По мнению основателя бихевиоризма Дж.Уотсона, любые психические действия человека можно объяснить с помощью схемы:
• стимул-реакция
• Понимание, осознание действующим индивидом того, как он воспринимается партнером по общению:
• Рефлексия
• «Понимание» эмоционального состояния партнера по общению, сопереживание ему – это:
• эмпатия
• Познавательный психический процесс:
• восприятие
• Последовательная система действий педагога с применением той или иной совокупности методов воспитания и обучения – педагогическая:
• технология
• Поощрение как метод педагогического воздействия, - это:
• выражение положительной оценки действий воспитанников 
• Поощрение относится к методам:
• Стимулирования
• Почему педагогика рассматривается не только как наука или учебная дисциплина, но и как искусство?:
• педагог должен решать нестандартные педагогические задачи, которые часто не имеют аналогов
• Правое полушарие участвует в:
• формировании и опознании образов предметов, подавленное настроение
• Правила конструктивного общения:
• проявление интереса к проблемам партнера
• подчеркивание общности
• позиция «на равных»
• Практическое занятие с применением техники, проведением эксперимента, опыта – это:
• лабораторный практикум
• Представитель гештальтпсихологии:
• К.Левин
• Представления индивида о том, что является правильным, желательным, важным, положительным:
• Ценности
• Преобладание или отсутствие каких-либо свойств характера, не выходящие за рамки нормы, но обладающие тенденцией перехода в патологические состояния:
• акцентуация
• Присущее людям свойство оценивать жизненные явления сквозь призму традиций и ценностей собственной этнической группы – это:
• Этноцентризм
• Проксемика исследует:
• взаимное расположение собеседников в пространстве
• Произвольное внимание характеризуется:
• Целенаправленностью
• Процесс и результат усвоения определенной системы знаний и обеспечение на этой основе соответствующего уровня развития личности:
• Образование
• Процесс взаимодействия сторон с разнородными интересами с целью достижения согласованного решения:
• Переговоры
• Процесс целенаправленного формирования личности, специально организованное и контролируемое взаимодействие воспитателей и воспитанников называют:
• воспитанием 
• Природные предпосылки способностей, передающиеся по наследству с генами:
• Задатки
• Пример относится к методам:
• формирования сознания личности
• Психология:
• это наука о внутреннем мире человека
• Психическое состояние:
• психо-эмоциональный стресс
• Психологические аспекты обучения и воспитания исследуют:
• педагогическая психология
• Психический процесс, состоящий в целостном отражении предметов, ситуаций и событий, возникающий при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторы – это:
• восприятие
• Психически-личностное своеобразие индивида, проявляющееся в особенных чертах интеллекта, темперамента, характера:
• Индивидуальность
• Птицы и некоторые млекопитающие достигли следующего уровня развития психики:
  • высший уровень перцептивной психики
• Пубертатный (подростковый) возраст:
• 11-15 лет
• Пути и способы познания объективной реальности называют:
• Методами

Р

1. Раннее детство охватывает период:

• 1-3 года
• Равнодушие педагога в отношении развития, динамики учебных достижений и уровня воспитанности своих воспитанников – черты … стиля воспитания:
• попустительство
• Развернутое, продолжительное и систематическое изложение сущности той или иной учебной, научной, воспитательной или иной проблемы:

• Лекция
• Референтная группа – это:
• группа, ценностей которой придерживается человек или стремится к ним приспособится, членом которой он охотно бы стал
• Родоначальником педагогики Древней Греции считается:
• Сократ
• Рыбы и насекомые достигли следующего уровня развития психики:
  • низший уровень перцептивной психики

С

1. Самовоспитание – это:

• осознанная, целенаправленная деятельность человека по изменению самого себя в лучшую сторону
• Свойство высокоорганизованной материи – мозга, отражать объективную действительность и целесообразно регулировать поведение:
• Психика
• Свойства современного образования:
• Фундаментализация             ;             информатизация
• Семья, в состав которой входят супружеская пара и ее потомство, называется:

• нуклеарной
• Симптомы психо-эмоционального стресса в фазе истощения:

• Бессонница   ;     тревожность    ;     головные боли    ;       упадок сил
• Система внутренней самоорганизации по усвоению опыта поколений, направленной на собственное развитие:

• Самообразование
• Система знаков, служащая средством человеческого общения, мыслительной деятельности, способом выражения самосознания личности:
• Язык
• Система представлений индивида о самом себе или образе Я является:
• динамической
• Систематичность и последовательность являются:
• дидактическим принципом

 

10. Систематичность и последовательность являются:

• дидактическим принципом
• Слабый тип темперамента, неактивный, впечатлительный, ранимый, утомляемый, замкнутый:
• Меланхолик
• Слабо выраженное эмоциональное состояние, продолжительная умеренная или слабая эмоция:
• настроение
• Содержание образования должно обеспечить:
• полное усвоение элементов культуры, самоопределение личности
• Согласно мнению З.Фрейда, основными формами проявления бессознательного являются:
• Сновидения           ;           невротические симптомы                ;           ошибочные действия
• Совокупность психологических особенностей человека, от которых зависит успешность приобретения знаний, умений, навыков, - это:
• Способности
• Совокупность приемов, облегчающих запоминание, носит название:
• Мнемотехника
• Совокупность устойчивых свойств индивида, в которых выражаются типичные способы его поведения:
• характер
• Соответствие методов педагогического исследования и определения:
  • опрос – получение информации при непосредственном общении
  • анкета – письменный опрос
  • наблюдение – целенаправленное восприятие и регистрация педагогических явлений
  • эксперимент – изучение влияния целенаправленно создаваемых условий на различные педагогические явления
• Соответствие отраслей психологии и предмета их рассмотрения:

• Социальная психология – общение, лидерство, сплоченность, социальное влияние, конфликты
• Общая психология – познавательные процессы и личность
• Юридическая психология – психологические аспекты правовой деятельности
• Психогенетика – наследственные механизмы психики
• Соответствие типом конфликта и его определением:

• Деструктивный конфликт – Конфликт, приводящий к снижению эффективности деятельности группы
• Конструктивный конфликт – Конфликт, разрешение которого приводит организацию на новый, более высокий и эффективный уровень развития 
• Конфликт по горизонтали – Конфликт между рядовыми сотрудниками, не находящимися в подчинении друг друга
• Конфликт по вертикали – Между людьми, находящимися в подчинении друг у друга
• Соответствие стилей воспитания и их характеристики:

• авторитарный – тотальный контроль, гиперопека, требование беспрекословного подчинения
• демократический – уважение, сотрудничество, требовательность
• либеральный – отсутствие контроля и ответственности на результаты воспитания, вседозволенности
• Соответствие  психических процессов и их определений:
  • ощущение – отражение отдельных свойств предмета
  • восприятие – целостное отражение предмета при воздействии раздражителей на рецепторы
  • представление – наглядное отражение предмета а основе предыдущего опыта (памяти)
  • внимание – направленность и сосредоточенность психической деятельности на определенном предмете
• Соответствие психологических направлений и предмета их рассмотрения:

• Бихевиоризм – поведение
• Гештальт-психология – целостные психические образы
• Гуманистическая психология – самоактуализация
• глубинная психология – бессознательные структуры психики
• Соответствие мыслительных операций и их определения:

• обобщение – выделение существенных свойств предмета
• анализ – мысленное расчленение объекта
• сравнение – выявление сходства и различий между объектами
• дедукция – умозаключение в отношении частного случая на основании общего положения
• Состояние чрезмерно сильного и длительного психического напряжения, возникающее под влиянием сильных воздействий, в результате эмоциональных перегрузок:

• Стресс
• Сохранение и воспроизведение различных движений и их систем составляет содержание:
  • двигательной памяти
•  «Сокращенная дистанция» - один из типов родительско-детских взаимоотношений, предполагающий:

• концентрация внимания родителей на ребенке, родители постоянно контролируют его поведение
• Сознание:
• есть только у человека
• Соревнование относится к методам:

• стимулирования
• Социально одобряемое действие ребенка носит название:
• Поступок
• Социально-психологический климат – это:
• совокупность отношений членов группы к условиям и характеру совместной деятельности, к коллегам, членам коллектива, руководителю коллектива
• Способ мышления, при котором на основе нескольких суждений делается вывод от частного к общему:
• Индукция
• Способы изучения педагогический явлений, получения научной информации о них:
• методы педагогического исследования
• Способности, определяющие успехи человека в отдельных видах деятельности:
• Специальные
• Способность устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми – это:
• коммуникативная компетентность
• Специально организованное восприятие исследуемого объекта в естественных условиях составляет содержание метода:
• Наблюдения
• Специфическим методом, применяемым только в психологии, является:
• Самонаблюдение
• Специфичная и точная реакция на раздражение:
• рефлекс
• Среднее профессиональное образование можно получить по окончании:
• техникума, колледжа
• Стадией конфликта:
• потенциальное формирование противоречивых интересов
• переход потенциального конфликта в реальный
• конфликтные действия
• разрешение конфликта
• послеконфликтная ситуация
• Сторона общения, связанная с организацией совместной деятельности и взаимным влиянием собеседников – это … компонент общения:

• интерактивный
• Стили воспитания:

• Авторитарный            ;            либеральный            ;              демократический
• Стиль обучения, при котором педагог просто излагает содержание учебного материала, а затем проверяет степень его усвоения:

• репродуктивный
• Стиль общения, когда к партнеру относятся как к средству для достижения внешних по отношению к нему целей:

• манипулятивное
• Субъективный компонент волевого действия, состояние нервно-психического напряжения, мобилизующего силы человека:

• волевое усилие
• Субъективным методом исследования считается:
• Самонаблюдение
• Сущность семейного воспитания заключается в:
• подготовке детей к преодолению жизненных и профессиональных трудностей

 
Т

1. Талант:
   • совокупность способностей, позволяющая достигать весьма значительных результатов в различных видах деятельности
2. Традиционная роль жены в современной семье предполагает:

• выполнение обязанностей по воспитанию детей, бытовому обслуживанию семьи, подчинение требованиям мужа
• Тип высшей нервной деятельности определяют такие свойства нервных процессов, как:
• сила
• уравновешенность
• подвижность
• Типы темперамента по Гиппократу:
  • сангвиник
  • флегматик
  • холерик
  • меланхолик
• Товарищеская роль жены в современной семье  предполагает:

• сохранение внешней привлекательности, обеспечение интересного общения супругу, поддержание полезных для мужа социальных контактов
• Темперамент – это:
• характеристика индивида со стороны динамических особенностей его психической деятельности
• Теоретическим методам в педагогике относится:

• конспектирование
• сравнительно-исторический анализ
• Теоретическим методам в педагогике относится:
• конспектирование
• сравнительно-исторический анализ
• составление библиографии

Ц

1. Целенаправленный процесс формирования интеллекта, физических и духовных сил личности, подготовки ее к жизни, активному участию в трудовой деятельности:

• Воспитание
• Целенаправленное взаимодействие преподавателя и учащихся, в результате которых формируются знания и навыки:
• Обучение
• Целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества государства, сопровождающийся констатацией определенных образовательных уровней – это:
• Образование
• Центр речи у большинства людей располагается в:
  • левом полушарии

Ч

1. Человек, стремящийся к быстрой смене впечатлений, подвижный, с выразительной мимикой и движениями:

• Сангвиник
• Человека, овладевшего определенным объемом систематизированных знаний, привыкшего логически мыслить, называют:
• Образованным
• Чувства, проявляющиеся при восприятии произведений искусства, явлений природы, событий общественной жизни:
  • эстетическое 

У

1. Умение сдерживать свои чувства:

• самообладание
• Усиление работы одного анализатора при дефекте работы или отсутствии другого:

• Компенсация
• Уподобление себя своему собеседнику в общении – это:
• Идентификация

 
 
 

4. Уровни психического отражения в филогенезе (эволюции):

• элементарная сенсорная психика
• низший уровень перцептивной психики
• высший уровень перцептивной психики
• стадия интеллекта
• стадия сознания
• Уровни высшего образования:

• общее высшее образование
• бакалавриат
• магистратура
• Уровень мышления, при котором человек вскрывает связи и отношения между предметами и явлениями, соотнося друг с другом понятия:

• словесно-логическое
• Уровень мышления, при котором человек вскрывает связи и отношения между предметами и явлениями, соотнося друг с другом их образы:
  • наглядно-образное
• Учреждение для детей сирот:
• детский дом
• Учебная деятельность студента включает в себя:
• Мотивы, цели, учебные действия, контроль (самоконтроль), оценка (самооценка)
• Учебное занятие в форме изложения учащимся заранее подготовленных докладов и сообщений или в опросно-ответной форме:
• семинар
• «Увеличенная дистанция» - один из типов родительско-детских взаимоотношений, предполагающий:
• психологическая определенность родителей и детей – редкие и поверхностные контакты с ребенком

Ф

1. Фазы общего адаптационного синдрома:
   • фазу возбуждения
2. «Фактор…» проявляется в том, что нам нравятся люди, похожие на нас самих:

• сходства
• Форма организации учебного процесса, преследующие целью недифференцированного оценивания качества знаний без выставления отметок – то:
  • зачет
• Форма психического отражения, состоящая в создании новых образов на основе ранее сформированных преставлений:
• Воображение
• Форма психического отражения, проявляющегося в способности к выбору действий, связанных с преодолением внешних и внутренних препятствий:
• воля 
• Функции общения:
• Коммуникативная         ;            перцептивная        ;            интерактивная

Х

1. Характерологическая особенность людей, проявляющаяся в повышенности общительности, открытости, направленности личности на окружающие предметы и события:
   • Экстравертированность

Э

1. Эмпатия – это:

• Это способность эмоционально воспринять другого человека, проникнуть в его внутренний мир
• Элементы анализатора:
  • Рецептор             ;          проводник            ;         корковый отдел анализатора
• Элементы структуры сознания:

• знания, отношение
• Элементарная сенсорная психика подразумевает:

• способность к элементарным ощущениям
• Эмоционально психический процесс:

• Чувство
• Эмоции в порядке увеличения продолжительности и устойчивости:
• аффект
• настроение
• эмоциональное отношение - чувство
• Эмоция в крайней фазе выражения, сильное, бурное и относительно кратковременное эмоциональное переживание:
• Аффект
• Этапы принятия решения в процессе мышления:
• замешательство
• обращение к образам памяти и общения
• манипуляция образами памяти и понятиями
• преодоление препятствия
• Этапы принятия интуитивного решения:

• сбор информации
• сознательная работа над проблемой
• бессознательная выработка мышления
• возвращение в сознание продукта интуитивного мышления в виде озарения открытия
• Этапы развития психологической науки:

• донаучный этап
• философский этап
• ассоцианистическая психология и интероспективная психология
• разделение психологии на отдельные школы (начало 20 века)
• современная психология
• Этапы формирования ощущений:

• преобразование рецепторами физической энергии раздражителя в энергию нервного импульса
• первичное кодирование сенсорной информации
• проведение нервного импульса в центростремительном направлении по нервным путям
• формирование психических образов в корковых центрах анализаторов